EL APRENDIZAJE DE LA DOCENCIA Y LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS

una experiencia con futuros profesores

Resumen

En este artículo presento un recorte de la experiencia de formación realizada a lo largo de un semestre con licenciandos del 3º período del curso de Licenciatura Integrada en Educación en Ciencias, Matemáticas y Lenguajes - LIECM de la Universidad Federal de Pará, ofertado por medio del Instituto de Educación Matemática y Científica - IEMCI. El debate aquí presente tiene la intención de arrojar luz sobre la importancia de promover el aprendizaje de la docencia desde los primeros semestres de la licenciatura. La base teórica que subsidió la investigación tiene relación directa con estudios sobre la formación de profesores y, también, sobre la formación matemática del futuro profesor que actuará en los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental. En este artículo será posible comprender el perfil de los licenciandos involucrados en el estudio, sus perspectivas al ingresar en la licenciatura y los cambios significativos que ocurrieron durante la investigación. En este artículo será descrito y analizado uno de los episodios que, de acuerdo con los resultados obtenidos con investigación, permitió a los licenciandos comprender la importancia de la aproximación entre teoría y práctica durante su proceso de formación inicial.